A Instituição, a Coordenação e o Desempenho Acadêmico dos Alunos de Ciências Contábeis
DOI:
https://doi.org/10.51341/1984-3925_2017v20n2a4Palabras clave:
Desempenho acadêmico, ENADE, Coordenação de curso, Avaliação.Resumen
Considerando que a avaliação educacional permite que as IES conheçam tanto as suas debilidades, como também as suas potencialidades e realizações; levando em conta, ainda, o fato de alguns estudiosos, no contexto internacional, já terem identificado que o desempenho acadêmico pode ser explicado por meio de variáveis relacionadas à coordenação de curso, este estudo buscou testar o efeito que os atributos da coordenação de curso exercem sobre o rendimento acadêmico dos estudantes de Ciências Contábeis no ENADE, por meio da estimação de um modelo de componentes de variância. Foram avaliadas 32.607 observações. Os resultados encontrados indicaram que incentivo à participação em iniciação científica; incentivo à participação em eventos e congressos; e titulação do coordenador são variáveis explicativas no que diz respeito o rendimento estudantil. Assim, é importante que a instituição viabilize a participação dos estudantes em eventos e os incentive, bem como dê condições aos docentes para submeterem projetos junto aos órgãos de fomento, o que pode trazer, além de outros benefícios, bolsas de pesquisa de iniciação científica para os alunos. Sob outra perspectiva, também foi identificado ser relevante que a instituição valorize e estimule a qualificação do coordenador.Descargas
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